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亚搏手机客户端app下载-巧用音乐开启自闭症孩子智慧大门的金钥匙

  • 产品时间:2022-08-27 13:30
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简要描述:音乐疗法,可以资助自闭症/孤苦症患者调整身体状况,大大革新孤僻的生活状态。这种疗法能把孤僻的症状缩小到很小的水平,它的原理在于通过刺激听觉系统,到达刺激大脑的目的。 那么,如何运用音乐举行治疗呢?一、对杰克的音乐疗法杰克是个5岁的小男孩。2018年6月10日,来到北大医疗脑康健儿童生长中心的杰克。 咨询师的老师带杰克去班上试课,还没过一会就被老师带回咨询室,竟是因为一直在班上闹情绪还不停地发脾气。...

详细介绍
本文摘要:音乐疗法,可以资助自闭症/孤苦症患者调整身体状况,大大革新孤僻的生活状态。这种疗法能把孤僻的症状缩小到很小的水平,它的原理在于通过刺激听觉系统,到达刺激大脑的目的。 那么,如何运用音乐举行治疗呢?一、对杰克的音乐疗法杰克是个5岁的小男孩。2018年6月10日,来到北大医疗脑康健儿童生长中心的杰克。 咨询师的老师带杰克去班上试课,还没过一会就被老师带回咨询室,竟是因为一直在班上闹情绪还不停地发脾气。

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音乐疗法,可以资助自闭症/孤苦症患者调整身体状况,大大革新孤僻的生活状态。这种疗法能把孤僻的症状缩小到很小的水平,它的原理在于通过刺激听觉系统,到达刺激大脑的目的。

那么,如何运用音乐举行治疗呢?一、对杰克的音乐疗法杰克是个5岁的小男孩。2018年6月10日,来到北大医疗脑康健儿童生长中心的杰克。

咨询师的老师带杰克去班上试课,还没过一会就被老师带回咨询室,竟是因为一直在班上闹情绪还不停地发脾气。在咨询室杰克唱了一首《小星星》,我听后跟家长说:“这个孩子唱歌声音很好,还不跑调。”这时咨询师李老师说:“张老师,您是教音乐的,我看就您带这个孩子吧! ”我绝不犹豫就允许了。

接下孩子后,我准备用音乐走进他的心田,和他相互建设情感。我从行为习惯入手,建设了课堂通例和规则。3月15日我第一次带杰克上音乐个训课,杰克一进门便冲进去拿乐器,被我实时制止住。

他又哭又喊,还不停地发脾气,我蹲下和他相同,抚慰他的情绪,平复他的心情,待他平静后,告诉杰克去站到课堂中间的红色圆点上,这样就可以和老师用歌声相互问好。他在老师的勉励和要求下,自己站在了红色的圆点上,这时我即兴为他说了一小段快板:“我叫某某某,是个男同学,从小讲礼貌,大家夸我好。

”我打着竹板,他认真地听着。我又背上手风琴,边拉边唱:“杰克你真棒,杰克你真棒,拍着小手把歌颂,把呀把歌颂。”他晃动着脑壳看着我,似乎明确了我唱的内容。我靠近杰克告诉他,上课向老师问好是礼貌,以后每次上课都要这样做。

他看着我没有回覆。我又问了一句,他回覆:“可以。

”我说:“你明确了老师的话,真棒!”我让他看着我,按我的要求拍了3下手,伸出拇指喊出:“耶。”他模拟着做。现在每节课我都市用这样的方法重复这些内容。

我用琴和杰克相同着,相识到他喜欢的音乐内容。他看我拉着手风琴,不停地拍着小手,兴奋地蹦跳着,突然他说:“我想听《小苹果》。”我马上用琴拉出《小苹果》,他的脸上马上露出兴奋的心情。

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演奏竣事后,他说:“我还要听。”我马上回应:“好啊。”我放下琴,播放《小苹果》的音乐,拉着他的手恣意地跳着。他沉醉在音乐中。

我顺势教他踩步和做肢体行动,他似懂非懂地随着我模拟,两节课下来汗如雨下。原计划的3节课上了两节课,杰克的体力就不行了。

所以我就把杰克的音乐课从3节改为两节了。下课时我和他唱《再见歌》,击掌后他兴奋地跑出课堂。频频训练后,杰克有了显着的进步。

他也能按老师的要求作出反映。每次上课我们都要用英语或俄语唱《小星星》。更有意思的是,他还会将字母的顺序反过来唱,唱完我都市伸出大拇指和他盖章表彰他。二、想象力富厚的杰克在音乐的训练中,我发现杰克是一个很有想象力的孩子。

有一次上课,他趴在地上,我问他:“你为什么爬下?”杰克迟疑了一会回覆说:“蜗牛。”他还让我把一个非洲鼓放在他的屁股上,他靠双臂的气力向前爬行。我问他:“你的腿怎么不动呀?”他马上回覆:“蜗牛没有腿。

”哦,这时我才真正明确,我唱着:“蜗牛背着重重的壳呀,一步一步地往上爬。”他就兴奋地演出着不愿起来。玩了一会,我把他叫了起来,他又兴奋地骑在我的腿上。

我又即兴唱了起来:“大马大马告诉我,里格里格嘞,为什么跑得这样慢?里格里格嘞,因为我呀没穿鞋,里格里格嘞,跑起路来就是慢,里格里格嘞。”他跟我学着,唱着,开心着。在课堂上,他还喜欢用纸和笔写写画画。他喜欢歌曲《小星星》,我拉着琴或听着音乐,把英语字母和俄语字母写下来,而且写的大部门是镂空的字体。

当他听到“世上只有妈妈好”时,他画出了爸爸妈妈和杰克。听到“春天到”,他凭据歌词所唱内容。

在纸上画出春夏秋冬的简笔图画,并用拼音注明。更有思的是,他能在配景音乐下,自己打特别来再写出乘法口诀表。

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他一边写我一边和他互动,他也出题考我。当我说错时,他实时给我纠正并告诉我正确谜底。课后我才知道他全是自学的。他还知道圆周率、分数观点等,喜欢种种图形。

他能把正方形对角画一条线就酿成三角形。他还告诉我,把它们分成两个三角形就是1/2了。在画写字母时,我给他的音乐全是2拍或4拍的。如果泛起3拍他会马上叫停,他对音乐很敏感呢。

三、美国音乐治疗师对杰克的互动9月26日,美国的音乐治疗师来到中心观光,正巧听了杰克的一节课。在课上他很兴夼,能在老师的提示下和客人打招呼。给客人唱歌时他摇着小手,晃动若身体,兴奋地用英文唱着。唱完后,我又勉励他再为客人演唱一首《我的好妈妈》时,他有些精神不集中,兴奋了唱两句不兴奋就不唱。

我便拉琴唱前半句,让他接后半句时,他迟疑一下才接上。当我换一首歌曲时,美国音乐治疗师在纸上画了一棵树,杰克就接着画树冠,还在树上画了苹果。

当歌中唱到小鸟时,专家用英语提示另有小鸟时,杰克竟然也用英语说出单词,并画上小鸟。他用英语和治疗师相同时,脸上总是洋溢的笑容。音乐是孩子生活中不行缺少的内容之一,让孩子们在音乐中学会生活,感受快乐,树立自信,开启心智。

作为老师的我,面临每一个有特殊需求的孩子,要认真读懂他们,亲近他们,相识他们的需求,选择适合他们的教学内容和教学方法,对他们举行资助,只要内容适合,方法恰当,每一个孩子都市有进步。四、融入团体的杰克经由3个月的训练,杰克早很早就和其他小朋侪一起上团体课了。看到孩子的进步,家长、老师都很兴奋。

我们用专业服务于每一个孩子,面临这些有问题的孩子,更需要我们去尊重,去接纳、去包容,去改变,为了孩子的明天,我们会继续努力!专家点评:康复师通过针对自闭症儿杰克的特点接纳相对应的音乐治疗方案,从“个训课”,到进一步上团体课,循序渐进以到达最佳目的和效果。其实音乐是不分国界的,音乐可以缩短人与人之间的距离,音乐也可以改变孤苦症儿童和他人之间的距离。杰克从开始拒绝和老师打招呼,到和老师一起上音乐课的改变,而且和老师建设良好的关系,这就是音乐的气力,在此提醒列位抓住孩子的兴趣是何等重要。音乐是开启孩子智慧的钥匙,康复师用音乐,同时也是用爱心构建起孩子的热情,让孩子在愉快的音乐中学习,在音乐中适应情况,在音乐中提升。

我们相信,杰克的音乐门路会越走越长,在孤苦症的康复门路上会越走越短。(图片均来自网站,入侵删)。


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